Внимание! Ребёнок перегружен. Часть 2 В предыдущей статье (https://vk.cc/cvWjXz) мы вспомнили базовые маркеры в вопросе переутомления и перегрузки ребёнка:— режим дня;— сон;— двигательная активность;— питание. Всё это основа для функционирования организма. В продолжении темы мы рассмотрим влияние сигналов, которые ребёнок получает от окружающей среды и поговорим о важности баланса. Современная среда невероятно перенасыщена и зашумлена …
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – поведенческое расстройство, которое диагностируется, в основном у детей. Это состояние характеризуется чрезмерной подвижностью, неорганизованностью, поэтому его часто объясняют обычной невоспитанностью. Однако это не так. СДВГ – это неврологическое расстройство, которое сам ребенок контролировать не может. К счастью, современное общество признает проблему, уходит от установки «СДВГ = невоспитанность» и …
212. Что такое СДВГ? Советы родителям детей с СДВГ Подробнее »
Внимание! Ребёнок перегружен Ни для кого не секрет, что для всестороннего гармоничного развития ребёнка важно, чтобы ребёнок с раннего возраста получал разный сенсорный и двигательный опыт. В дошкольном возрасте, этот опыт активно дополняется родителями когнитивной тренировкой, развитием творческих способностей, логического мышления, навыков, необходимых для обучения. Нередко в практике педагогов встречаются дети школьного и старшего дошкольного возраста, …
Эгоцентричность мысли, децентрация и социализация: что это и для чего нужно? Каждый ребенок при рождении обладает определенной программой действий (примитивные рефлексы), которая обуславливает его познание и взаимодействие со средой. Первоначально ребенок центрирован на себе и слит телесно с человеком, который осуществляет за ним уход. Свое тело он познает через другого и благодаря другому, раз от раза …
209. Эгоцентричность мысли, децентрация и социализация Подробнее »
Тормозный контроль: о качестве жизни или об истощении? Некоторое время назад, вот в этой публикации: https://vk.cc/cu8mDO специалист по ритмике, Евгения Юдина , раскрыла понятие тормозного контроля и его практическое проявление. Сегодня продолжим эту тему, подробнее рассмотрим сам механизм, поделимся интересными исследованиями и полезными выводами. Тормозный контроль включает способность человека контролировать своё внимание, поведение, мысли, эмоции, при этом, подавляя внутренние …
207. Тормозной контроль: о качестве жизни или об истощении? Подробнее »
Групповая работа ритмиста Ритмика и ритмические упражнения в целом становятся в разы эффективнее, если включать в них взаимодействие между участниками. И наоборот: на групповых занятиях без упражнений, связанных с ритмом, никуда. Почему так? Исследования показали, что люди, страдающие дисритмией, не умеют подстраиваться под внешние аудио- или зрительные сигналы, подающиеся с заданным интервалом (т.е. в определенном …
Что нужно ребенку для комфортного развития и благополучия? Многие считают, что ребенка нужно научить считать, писать, выучить иностранный язык, обучить финансовой грамотности. И это, конечно, так. Действительно, важно подготовить детей к школьному обучению, к обучению в университете, к последующей профессиональной карьере. Ведь обладая знаниями, ребенок может стать успешным и добиться благополучия во взрослой жизни. Давайте посмотрим …
205. Что нужно ребенку для комфортного развития и благополучия? Подробнее »
Неужели современный ребёнок испытывает дефицит в общении? Общение – одна из базовых потребностей человека, поскольку жизнь в социуме не возможна без взаимодействия или коммуникации. Какое же оно, современное общение?Остановитесь на несколько минут и понаблюдайте за тем, кто и что вас окружает. Всевозможные технические средства коммуникации и представления информации стали настолько необходимы для комфортной жизни. Вместе …
Групповые занятия сенсомоторной интеграцией. Как это работает? Еще в раннем возрасте, до того, как ребенок идет в детский сад, многие родители начинают задумываться о посещении групповых развивающих занятий. Безусловно, такие занятия являются важной ступенькой на пути адаптации к коллективу в детском саду и отличным подспорьем родителям при решении нелегкой задачи развития ребенка. К тому же, …
202. Сенсомоторная интеграция в группе. Как это работает? Подробнее »
Психомоторные ошибки. Методы работы. Часть 3. В прошлой статье мы рассматривали ошибки и нарушения на уровне включения тела в пространство окружающей среды. Уровень С и С1 (Н.А.Бернштейн), а также игры и упражнения, которые можно использовать для развития этого уровня. Прежде, чем мы перейдем к рассмотрению уровней D (предметных действий), E (интеллектуальных двигательных актов), необходимо вспомнить классификацию …
189. Психомоторные ошибки. Методы работы. Часть 3 Подробнее »
