👩🎓 Автор — Array
Когда возникают вопросы и трудности
Что приводит ребенка, взрослого в кабинет специалиста, который занимается сенсорной и моторной интеграцией? Первый ответ, который возникает у многих, это – с ним что-то не в порядке. Где граница этого «порядка» и в чем она проявляется? Когда мы заболеваем какой-либо простудой, мы имеем на этот счет минимальный алгоритм действий: измерить температуру, вызвать врача, сдать кровь и т.д.. Плюс у каждого есть небольшой запас знаний относительно того, что я могу сделать, чтобы облегчить свое состояние. Например, пить больше жидкости, выпить определенные таблетки, прополоскать горло определенными средствами и т.д.У многих из вас есть уже хорошо отработанный список действий в подобных ситуациях. Но, когда мы имеем трудности психофизиологического плана, наступают проблемы. Иногда эти трудности весьма очевидны.
Но, что делать с теми проявлениями психологических проблем, которые тяжело оценить буквально? Например, что делать, если вы или ваш ребенок чувствуете эмоциональный дискомфорт и снижение желания активных действий? Возможно, вы чувствуете снижение интереса к окружающему, отсутствие любознательности и воображения у себя и ребенка. Замечаете хаос и поток различной информации вокруг себя и не знаете, как структурировать его, как навести порядок, чтобы отдохнуть и получать удовольствие от того, что делаете?
А у ребенка наблюдаете несформированность внутреннего плана действий, он вечно начинает какое-либо дело и не доводит его до конца. Вы чувствуете, нарастающее чувство одиночества, и такое же состояние наблюдаете у своего ребенка: ничего не интересует, не увлекает, грусть и печаль. С одной стороны все очевидно и понятно, с другой стороны не ясно к кому обращаться, какие методы лучше использовать, и подойдет ли этот метод/специалист для меня или моего ребенка?
Организм и механизмы саморегуляции
Парадоксально, но изменения в поведении по большей части оказываются результатом саморегуляции организма.Мы не можем изменить погодные условия, появление и исчезновение болезней, подъем или падение рубля. Всем этим мы не можем управлять. Организм – это единственно, что полностью подвластно нам. Наше тело, родное, собственное. Вдох, выдох, задержка дыхания и вот вы уже управляете вашей автономной нервной системой, а вместе с ней сердцем, давлением. Каждый может управлять этими процессами. Тело, наш организм создано для того чтобы жить и выживать. Но, когда же происходит сбой? Почему все, что направлено жить и познавать перестает корректно работать?
Весь поток информации от тела, из окружающего мира обрушивается на нас и в этом потоке трудно разобраться, абсолютно все становится либо важным, либо второстепенным. Организм не учится классифицировать и категоризировать информацию. Процесс познания атрофируется и как итог проблемы с поведением, эмоциональной сферой, психосоматикой и когнитивными процессами.
Причины нарушений и особенности современной среды
Одна из таких причин, отсутствие проблемной среды и цели для организма. Организму не требуется преодолевать что-либо, изобретать и придумывать. Следующая причина, «уход» сюжетно-ролевой игры из жизни современного ребенка. И как результат, не формируются на должном уровне школьная мотивация, обобщение, умение планировать, строить взаимоотношения со сверстниками. Так же хочется обратить внимание на отсутствие «ленивого времени» как у детей, так и у взрослых. Мы потеряли время, где мы можем сосредоточиться на своих потребностях, желаниях, чувствах, ощущениях. Время, где нет телефона, телевизора, взрослого, который придумывает деятельность или ведет на какой-либо кружок. Дети теряют способность и желание чем-то занять себя. Они не прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания собственного воображаемого мира. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты. Их ничего не интересует и не увлекает.Как сенсомоторная интеграция помогает развитию
Перечислять можно долго. Все это мешает нормальному развитию ребенка. Ощущения притупляются, физическая активность ограничивается, эмоции блокируются, а интеллект не спешит проявлять себя. Для того, чтобы запустить естественный процесс общения с собственным организмом, надо создать условия, в которых появятся цели категоризировать ощущения через взаимодействие с предметами, через движение в пространстве. Всем этим занимаются на занятиях по сенсомоторной интеграции.Кому нужна сенсорная интеграция
Она нужна абсолютно каждому человеку на нашей планете любого возраста. Тем, кто:- испытывает трудности в произвольном управлении собственным организмом;
- чувствует тревожность, перепады настроения;
- часто болеет;
- забыл как помнить и управлять своими остальными когнитивными процессами;
- слабо развито ощущение собственного «Я»;
- искаженное восприятие интроектов (услышанное нами мнение о нас самих, которое становится частью нашей личности), когда вы не можете отнести, что из высказываний принадлежит вам, а что нет.
Зачем нужна сенсорная интеграция
- Увеличится произвольность и мотивационно-потребностная сфера. Появится уверенность в «Я-хочу», «Я-могу», «Я-смогу и сделаю».
- Повысится изобретательность и уверенность в решении задач разной сложности и новизны.
- Повысится физическое и психологическое самоощущение: умение чувствовать и слышать сигналы от собственного тела, умение опережать и контролировать и управлять собственными эмоциональными переживаниями.
- Повысится любознательность, желание что-либо делать, экспериментировать, появится инициативность и способность конструировать собственное пространство жизни.
- Повысится связная речь и осмысленность того, что говорит ребенок.
- Повысится способность к удержанию одной сюжетной линии, что в дальнейшем будет способствовать удерживать глубину и осмысленность в том, что ты делаешь.
- Увеличатся структурно-логические связи при взаимодействии с окружающим миром.
В этой статье я кратко ответила на один из вопросов, которые вы нам задали после экспертного вебинара «Диалоги Совы»: Сенсорная интеграция: международный опыт США и Россия.
Поделиться:
Комментарии и вопросы