Совопрактика. Диагностика

Цель курса: Дать специалистам глубокое и развернутое представление о способах диагностики сенсомоторной интеграции и дальнейшей организации педагогической, психологической и коррекционно-развивающей работы с детьми в сенсорно-динамических средах.

Форма обучения: очно-заочная, в малых группах (до 15-ти человек)
Длительность обучения: 106 академических часов.

Мы понимаем, как важно иметь возможность вернуться к изученным материалам, чтобы освежить знания или законспектировать ключевые моменты. Поэтому доступ ко всем материалам курса будет открыт дополнительно 3 месяца после окончания обучения.

Для кого?

Курс подойдёт как для начинающих, так и уже практикующих психологов, дефектологов, логопедов, нейропсихологов и педагогов, работающих с детьми от 4 лет (понимающими речь и способными выполнять инструкции).

Актуальность

Вы часто встречаете детей, у которых «нет диагноза», но есть проблемы? Они не справляются в школе, не могут усидеть на месте, конфликтуют или не могут запомнить простой материал. Стандартный диагностический инструментарий часто не показывает истинную причину этих трудностей. Он фиксирует следствие, но не механизм. Современные исследования доказывают: именно сенсомоторные функции выступают главным фундаментом познавательной активности.

Метод диагностики «Совопрактика» позволяет в игровой форме выявить скрытые дисфункции сенсомоторных сфер, показывая не только проблемы, но и реальные и потенциальные возможности ребенка. Это ключ к созданию работающей коррекционной программы.

Повышение квалификации

Все учащиеся, успешно прошедшие курс, получают удостоверение повышения квалификации установленного (государственного) образца.

Пройдя курс «Совопрактика. Диагностика» слушатели:

Будут знать

Природу «неочевидных» проблем. Почему ребенок с нормальным интеллектом может быть неуклюжим, рассеянным, агрессивным или иметь проблемы с чтением и письмом, и как это связано с сенсомоторным недоразвитием.
«Красные флаги» в развитии. Как излишняя эмоциональность, гиперактивность, медлительность или пространственная дезориентация сигнализируют о дисфункции конкретных сенсомоторных систем.
Принципы диагностики в игровой форме. Как выстроить процедуру так, чтобы ребенок воспринимал её как увлекательную задачу, а не как экзамен, выдавая при этом максимально достоверные результаты.

Вместо сухой теории вы будете понимать истинные механизмы детских трудностей!

Будут уметь

Проводить глубокую сенсомоторную диагностику в игровой форме с использованием «Комплекта оборудования для диагностики сенсомоторной интеграции «Диагностический чемоданчик Совы» (выдается слушателям курса)!
Отличать «лень» или «плохое поведение» от реальных нейрофизиологических трудностей, видеть за симптомами актуальные и потенциальные возможности ребенка.
Интерпретировать результаты и писать заключения, которые понятны не только коллегам, но и родителям.
Переводить сухие данные в четкий план действий.
Составлять работающую коррекционно-развивающую программу на основе полученных данных, а не интуитивного подбора упражнений.
Грамотно презентовать результаты родителям, превращая их из тревожных скептиков в ваших мотивированных союзников.

Кураторы курса

Мамина Татьяна Михайловна

Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Института когнитивных исследований СПбГУ, руководитель Научно-методического центра «Сова-Нянька»

Карпинская Валерия Юльевна

Доктор психологических наук, профессор Института когнитивных исследований СПбГУ, заместитель руководителя Научно-методического центра «Сова-Нянька»

Нафиева Гульназ Тахировна

Магистр психологии личности, нейропсихолог, специалист по сенсомоторной интеграции Детского и методист Научно-методического центров «Сова-нянька»

Учебный план

Общий теоретический курс

Проводится в очно-заочном формате. В режиме онлайн. Длительность: 10 недель (50 ак. часов).

Введение

Мозг и психика
Сенсорная и моторная организация человека (часть 1)

Движение и действие

Теория уровневого построения движения (Н.А. Бернштейн, Б.М. Величковский)
Сенсорная и моторная организация человека (часть 2)

Восприятие и действие. Когнитивные функции

Проблемы классификации психических явлений. Понятия психические процессы, когнитивные функции, когнитивные задачи
Решение когнитивных задач человеком. Принцип антиципации и роль амодальных инвариантов в восприятии и действии

Сенсомоторная интеграция

Сенсорная и моторная интеграция человека
Принципы сенсомоторной интеграции в развитии детей: обзор теоретических подходов

Мастерская по работе с детьми

Интересы и потребности детей (возрастная периодизация, способы и техники взаимодействия с ребенком)
Принципы и основы консультирования детей и родителей

Промежуточная аттестация

Практический курс по методу «Совопрактика. Диагностика»

Проводится в очном формате. На нашей учебной базе в Санкт-Петербурге. В виде интенсива. Длительность: 26 академических часов (2 дня)

Диагностика сенсомоторной интеграции
Информационная лекция на темы:

Теоретическое основание подхода сенсомоторной интеграции
Общие рекомендации по проведению диагностических процедур
План анализа результатов: количественный и качественный анализ

Семинар-практикум, супервизия

Итоговая аттестация

Длительность: 10 академических часов

Проведение диагностики и представление отчёта

Самостоятельная работа: проведение диагностики сенсомоторной интеграции с детьми. Подготовка отчета о проведении диагностики сенсомоторной интеграции.

Есть вопросы?

Оставьте контакты, мы свяжемся!

Прикрепить файл Изображение или документ до 10 Мб.

Я подтверждаю ознакомление с Политикой конфиденциальности и даю своё Согласие на обработку персональных данных

Отзывы участников курса

Спасибо большое команде «Сова-Нянька»

На протяжении всего обучения кураторы отвечали на наши вопросы, разбирали по полочкам все интересующие нас вопросы. Даже на последнем этапе, когда я отправил свои 5 кейсов, преподаватель проверил от и до. Показал, где нужно подкорректировать. Очень благодарен вашей команде, это большой и ценный опыт!!!

Очень качественное обучение

Оптимальное соотношение теории и практики. Спасибо огромное! Все понравилось

Ушачева Юлия Викторовна, психолог