Совопрактика. Работа с кризисными состояниями взрослых

Цель курса: Корректировки острых психологических состояний взрослых тогда, когда слова уже не работают.

Форма обучения: видеолекции и очные практические занятия
Длительность обучения: 23 академических часа.

Мы понимаем, как важно иметь возможность вернуться к изученным материалам, чтобы освежить знания или законспектировать ключевые моменты. Поэтому доступ ко всем материалам курса будет открыт дополнительно 1 месяц после окончания обучения.

Для кого и с какими запросами?

Программа адресована практическим психологам, психотерапевтам и кризисным консультантам, заинтересованным в расширении арсенала методов помощи. Вы получите рабочие алгоритмы действий при глубочайших жизненных кризисах:

экзистенциальных, проблемах самоактуализации и выбора жизненного пути;
профессиональном выгорании и кризисах карьеры;
разводах, одиночества, разрушения значимых отношений;
острых переживаниях утраты, наличия серьезных заболеваний, страха смерти.

В каких случаях метод будет полезен?

Любой кризис для человека — как закрытая дверь. Ощущение безысходности парализует, классические разговорные техники помощи могут буксовать, сталкиваясь с непробиваемыми когнитивными защитами. Метод сенсомоторной интеграции с использованием сенсорно-динамического пространства даст научно обоснованный инструмент обхода психологических защит.

Суть метода: как это работает со взрослыми?

В мире, полном неопределённости, метод помогает человеку стать собственной опорой. Он учит прислушиваться к сигналам тела, чувствовать связь с пространством, чтобы обнаружить «триггерные» зоны — точки чувствительности в восприятии реальности.

Через работу с психомоторными дисбалансами (вестибулярная и проприоцептивная системы, дыхание) мы помогаем клиенту стабилизировать психофизическое состояние, восстановить целостность и обрести внутреннюю устойчивость. Это создает надежный нейрофизиологический фундамент для того, чтобы принять пережитую боль, интегрировать травмирующий опыт и шагнуть дальше.

Научный фундамент

Метод опирается на фундаментальные труды Н.А. Бернштейна, Б.М. Величковского и В.А. Ганзена. Вы получите четкое психофизиологическое обоснование того, как сенсорное и моторное устройство человека влияет на его психологические состояния, и сможете грамотно объяснять это своим клиентам (психоэducation).

Повышение квалификации

Учащиеся, имеющие базовое профессиональное образование и успешно прошедшие курс, получают удостоверение повышения квалификации государственного образца. Учащиеся без базового профильного образования получают Сертификат «Совы-Няньки», подтверждающий компетенции на нашем уровне.

Пройдя курс «Совопрактика. Работа с кризисными состояниями взрослых» слушатели:

Будут знать

Комплексную психофизическую диагностику

Научитесь «считывать» кризисное состояние не только через слова, но и через оценку сенсорно-моторного развития. Сможете выявлять особенности функционирования психофизиологических систем клиента и находить скрытые триггеры.

Алгоритм сенсомоторной интервенции

Получите пошаговый протокол работы: от выявления актуальных психомоторных потребностей до открытия доступа к исследованию острых проблем через преобразование окружающей среды.

Будут уметь

Применять дифференцированный подход и работу с пространством

Освоите практические навыки использования подвесного оборудования сенсорно-динамического зала для работы со взрослыми. А также начнете дозировать нагрузку для глубинной регуляции нервной системы, снятия тревоги и возвращения клиенту чувства безопасности.

Использовать практический инструментарий

Вы уйдете с курса с базовой системой работы, набором упражнений и разбором реальных терапевтических кейсов и перестанете «буксовать» вместе с клиентом в его беспомощности.

Кураторы курса

Мамина Татьяна Михайловна

Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Института когнитивных исследований СПбГУ, руководитель Научно-методического центра «Сова-Нянька»

Привалова Екатерина Геннадьевна

Кризисный психолог в сфере психологической помощи и образования, педагог дошкольного образования, методист Научно‑методического центра «Сова-Нянька»

Учебный план

Видеолекции

Внимание! Доступ к онлайн части курса открывается за три недели до начала очной части - Практикума!

Сенсорная и моторная организация человека Вы познакомитесь с сенсорной и моторной организацией человека, а также узнаете о взаимосвязи в работе сенсорных и моторных систем.Вы познакомитесь с теорией поуровневого строения движений Н.А. Бернштейна и систематизируете знания о развитии движений и действий.

Принципы сенсомоторной интеграции в развитии детей: обзор теоретических подходов Вы узнаете основные принципы подхода сенсорной интеграции Джин Айрес. Теоретические и методологические отличия понятий сенсорная и сенсомоторная интеграция. Преимущества подхода сенсомоторная интеграция при построении коррекционных и развивающих занятий для детей.

Семинары-практикумы

Проводится в дистанционном формате до начала практической части. Дата и время семинаров будут уточняться после набора группы.

Основы психологического консультирования Суть психологического консультирования состоит в том, чтобы помочь человеку в раскрытии своего собственного внутреннего потенциала. На этом семинаре вы узнаете о базовых навыках консультирования, навыках активного слушания. Познакомитесь с этапами психологического консультирования. Семинар предполагает освоение теории, а также практики в виде работы в группе совместно с ведущим - будет предложен ряд техник и решено несколько кейсов.

Уровневые теории при работе с кризисными состояниями человека: движение, функциональный интеллект, психические состояния На семинаре-практикуме, с применение теорий Н.А. Бернштейна, Б.М.Величковского и В.А. Ганзена мы разберем такие вопросы, как:

Что обуславливает управление эмоциональными реакциями, поведенческими проявлениями на уровне физиологии, психомоторики, психических процессов?
С чего начинается оптимизация процессов после взаимодействия с фрустрирующими ситуациями?
Как проверить истинность и достоверность, происходящих переживаний с человеком не прибегая к словесному отчету?
Рассмотрим психофизиологические характеристики и особенности переживания кризисных состояний.

Практика

Проводится в очном формате.

Практическое занятие Форма работы: методическая часть, освоение психомоторных техник и упражнений, выполнения заданий в малых группах и парах, индивидуальное и групповое обсуждение, ответы на вопросы участников.

Определение и классификация кризисных состояний. Техника выявления уровневых нарушений движения для выстраивания работы по регуляции психомоторного состояния клиента.
Психотерапевтические фокусы проработки кризисных состояний в пространстве собственного тела. Прохождение этапов от осознания специфики и разности собственных ощущений, до управления ими. Упражнение «Чувственное восприятие», «Осознание тела», «Дихотомия ощущений», «Баланс жизни»; «Дыхание, как управление жизнью»
Психотерапевтические фокусы проработки кризисных состояний в пространстве окружающей среды. Прохождение этапов от включенности в пространство, нахождения себя в этом пространстве и формирование социально-коммуникативных границ. Техника «Пространство жизни», упражнение «Проблема, как шаг себе», Техника «Пространственные и временные различения».
Психотерапевтические фокусы проработки кризисных состояний в пространстве предметного мира и социальной среды. Прохождение этапов от обретения собственной идентичности: идентичность внутри семьи; принятие собственного имени как предиктора сопричастности к себе и другим; поиск баланса между изменчивостью и устойчивостью собственного «Я». Техника «Семейный атом», упражнение «Дар мудреца».

Итоговая аттестация Решение тематического кейса.