Сборники адресованы
Психологу
Педагогу
Медику
Специалисту
И другим экспертам, чьи интересы связаны с комплексным изучением сенсомоторной интеграции и ее роли в психическом и физическом благополучии человека. Гармоничном развитии и противостоянии травмирующим ситуациям.
В сборниках вы найдёте результаты научных и практических исследований в области психологии, детской реабилитации и сенсомоторной интеграции.
Работы посвящены изучению проблем сенсомоторной интеграции, нейронаук и медицины в разрезе развития, коррекции и реабилитации детей.
Сборников тезисов
Всероссийская научно-практическая конференция
«Сенсомоторная интеграция: современные пути развития в психологии медицине»
Содержание
за 2021 год
- Предисловие 3
- Почему сенсомоторная (не сенсорная) интеграция? 4
- Особенности методов сенсомоторной и сенсорной интеграции 6
- Метод сенсомоторной интеграции «Совопрактика». Сенсомоторная и сенсорная интеграция в развитии и коррекции детей дошкольного и школьного возраста 7
- Интеграционный центр эмоционального развития «Краски жизни». Развитие эмоционального интеллекта. Фазилова О. А. 10
- Лекотечно-ресурсная комната «Куралесенка» как коррекционно-развивающее пространство сенсорной интеграции детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации. Литвинова Ю., Федорцева М. Б. 12
- Школьные трудности. Взгляд с точки зрения теории построения движений Н. А. Бернштейна. Швагерева В. А., Максимова Е. В. 18
- Опыт разработки диагностики сенсомоторной интеграции для детей дошкольного возраста. Карпинская В. Ю., Мамина Т. М. 19
- Сенсомоторная интеграция в коррекции детей младшего школьного возраста с трудностями в обучения в школе. Романова-Африкантова Н. И. 23
- Инновационные подходы к применению метода сенсорной и сенсомоторной интеграции 26
- Сенсорная интеграция в воде. Роль специалиста. Белозерова М. В. 26
- Сенсорная диета как метод помощи детям с проблемами саморегуляции. Иваненко А. 28
- Опыт использования комплекса «Дом Совы» при разработке программ лечебной физкультуры. Ярушина И. П. 30
- Групповая работа по сенсомоторной интеграции. Попова Ю. И. 33
- Сенсорно-интегративная логопедия в реабилитации детей. Пургина М. Ю. 35
- Психологическая консультация в сенсорно-динамическом зале «Дом Совы». Мамина Т. М., Карпинская В. Ю. 38
- Сенсомоторная интеграция в условиях медицинского учреждения 41
- Сенсомоторная интеграция недоношенных детей. Клинический случай.Чучева О. Ю. 41
- Опыт применения методов аппаратной физиотерапии в реабилитации пациентов с неврологической и ортопедической патологией в отделении медицинской реабилитации. Гейнбихнер С. М. 43
- Поликлинический амбулаторный центр реабилитации недоношенных детей. Суренкова И. Н. 45
Опыт применения сенсомоторной интеграции при работе с детьми с нарушением осанки. Чуглова Е. А. 47 - Проблемы диагностики и коррекции в области сенсомоторной интеграции у детей с детским церебральным параличом. Карпинская В. Ю., Мамина Т. М. 49
- Организация игрового пространства внутри сенсорно-динамического зала «Дом Совы Экспертный». Создание целевых игр и упражнений для нужд медицинской реабилитации. Юдина Е. А. 53
- Методы работы с особыми детьми 57
- Роль вестибулярных дисфункций у детей с задержками психомоторного и речевого развития. Глущенко А. А. 57
- Тактильная оборонительность и развитие речи. Алексеева А. А. 62
- Использование приемов сенсорной интеграции в коррекционной работе с детьми с ТНР в синтезе с приемами развития амбидекстрии, c использованием мозаики логопедической на базе игрового набора «Дары Фребеля» в работе учителя-логопеда (из опыта работы). Линникова Л. Н. 64
- Развитие когнитивной сферы у детей с РАС посредством сенсорной интеграции. Филатова А. С. 68
- Сенсомоторная интеграция в работе логопеда в условиях поликлиники. Воробьева И. В. 70
- Приложение. Метод сенсомоторной интеграции «Совопрактика». Примеры сценариев для формирования сенсомоторной интеграции на основе познавательно-исследовательской активности 73
за 2022 год
- Предисловие 3
- Метод сенсомоторной интеграции 8
- 1. Сенсомоторная и сенсорная интеграции в программах развития и коррекции детей 10
- Функциональная структура интеллекта как теоретическая основа программ развития и коррекции в сенсомоторной интеграции. Карпинская В. Ю., Мамина Т. М. 10
- Нарушения моторного и речевого ритмов у детей с разными речевыми расстройствами. Филатова Ю. О.13
- Роль спонтанной игры в занятиях сенсорной интеграцией. Белозерова М. В. 15
- Применение технологии сенсомоторной интеграции в образовательном процессе как способ комплексного сопровождения обучающихся с трудностями освоения программы. Козлова Ю. В. 19
- Игры с песком как один из методов эффективной работы с дошкольниками в области сенсорной интеграции. Максимович М. А. 21
- Холистический подход к детскому лечебному спорту: физиология и практика. Орна А. Г. 24
- Использование элементов сенсорной интеграции в дистанционной коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушением речи. Малютина Т. С.26
- 2. Сенсомоторная и сенсорная интеграция в программах реабилитации. 33
- Применение сенсорно-динамического зала «Дом Совы» в комплексной абилитации (реабилитации) и коррекции нарушенных функций у детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих тяжелые нарушения речи. Ласточкина И. В.33
- Опыт использования комплекса «Дом Совы» в условиях городской поликлиники. Ярушина И. П. 34
- Особенности работы учителя-логопеда с детьми с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в сенсорно-динамическом зале «Дом Совы». Данькина Н. В. 36
- Сенсорная интеграция в работе с детьми с ДЦП и другими двигательными нарушениями. Баришполец А. М., Андрух М. М.39
- Методика физической реабилитации недоношенных детей первого года жизни. Потапчук А. А.42
- Роль сенсорной интеграции в коррекции тактильного восприятия ребенка с расстройствами аутистического восприятия с применением сенсорных коробок. Русанова В. С.46
- 3. Особенности работы на подвесном оборудовании «Дом Совы» 49
- «Совопрактика» — метод экспериментального мышления специалиста помогающих профессий. Мамина Т. М., Карпинская В. Ю.49
- Апробация оборудования для сенсомоторной интеграции. Ковбаснюк М. А. 52
- Разработка программы реабилитация недоношенных детей с использованием метода сенсомоторной интеграции на подвесном оборудовании «Дом Совы». Суренкова И. Н.54
- Приложение. 58
- Пример занятия (сюжетно-ролевая игра) «Нехочудо» 60
- Повышение квалификации для специалистов сенсомоторной интеграции. 76
за 2023 год
- Предисловие.3
- Проблемы диагностики сенсомоторной интеграции.5
- 1. Сенсомоторная интеграция в развитии ребенка.
- От игрушки до ручки — сенсорно-интегративный подход к формированию и коррекции почерка. Кудленок В. Е., Денисова И. Ю., Демченко Т.7
- Роль вестибулярной системы в развитии детей. Мамина Т. М., Карпинская В. Ю.10
- Особенности групповых занятий для детей дошкольного и школьного возраста в сенсорно-динамическом пространстве. Дом Совы. Федорук А. С.13
- Аюрведический массаж для развития и восстановления. Орна А. Г. 16
- Влияние нейропедагогического и соматического подходов на качество внимания ребенка. Смирнова И. И., Марголина Т. М.18
- 2. Сенсомоторная интеграция в реабилитации детей и взрослых.
- Использование сенсорной интеграции и метода нейропсихологического сопровождения в многопрофильной клинике ГАУЗ «ДРКБ МЗ РТ». Горохова Л. Г., Сенюхина Т. В.21
- Использование методов сенсорной интеграции в комплексной реабилитации детей с нарушениями поведения. Коломникова А. В., Митрофанова Р. С.23
- Преимущества использования различных средств ЛФК при работе с недоношенными детьми. Суренкова И. Н., Ярушина И. П.26
- Использование подвесного оборудования в работе с пациентами ДСТ. Клинический случай. Логунков А. М., Ярушина И. П.31
- Практическое применение методов сенсорной интеграции для комплексной реабилитации взрослых с неврологическими заболеваниями. Коломникова А. В., Митрофанова Р. С.35
- Применение метода «Психомоторная гармонизация личности» в сенсорно-динамическом зале «Дом Совы». Мамина Т. М., Карпинская В. Ю.39
- 3. Сенсомоторная интеграция в коррекции отклонений в развитии детей.
- Динамика состояния матери и его роли в коррекционном процессе ребенка с ОВЗ. Исакова О. В.42
- Опыт использования сенсорно-динамического комплекса «Дом Совы» для формирования и коррекции речевой деятельности дошкольников с ОВЗ посредством развивающих игр. Дудорова С. Ю., Тютюгина Е. А.45
- Адаптивный фрироуп и адаптивный гироскутер: новое в сенсорной интеграции для детей с диспраксией. Великовская Н. В.47
- Теория сенсорной интеграции в развитии способности к адаптивному взаимодействию детей с РАС. Кучеренко С. В.50
- Построение системы взаимодействия и сотрудничества родителей и специалистов в процессе обучения детей с расстройствами аутистического спектра в рамках образовательного процесса. Кереселидзе-Алексеенко В. М., Кереселидзе Э. В.53
- Интегрирование сенсорной информации у детей посредством песочного поля. Меркулова В. А., Коростышевская Т. А.55
- Работа в «Доме Совы» с дошкольниками с сенсомоторными нарушениями. Ковбаснюк М. А.58
- Приложение.
- Групповые занятия, построенные по методу сенсомоторной интеграции «Совопрактика».61
- Задачи, которые решает метод сенсомоторной интеграции «Совопрактика» на групповых занятиях.66
- Пример занятия.69
за 2024 год
- Предисловие …………………………………………………………………………………………….3
Проблемы диагностики сенсомоторной интеграции …………………………………6
1. Сенсомоторная интеграция в развитии ребенка
Психомоторика — прародитель сенсомоторной интеграции.
Исторический экскурс. Мамина Т. М. ……………………………………………………… 8
Проблемы создания единого инструментария для оценки
проприоцептивной чувствительности.
Карпинская В. Ю., Ковалевская Е. В., Митицина Е. А. …………………………….12
Занятия сенсомоторной интеграцией в онлайн-формате. Струганова А. А. …..17
Когнитивные тренировки с помощью авторской игры SQUARE.
Мулярчик Е. А. …………………………………………………………………………………………..21
Опыт и польза применения ритмических и сложнокоординационных
упражнений на развивающих и коррекционных занятиях с детьми.
Юдина Е. А. ……………………………………………………………………………………………….24
Роль народных игр в сенсомоторном развитии детей
дошкольного возраста. Нафиева Г. Т. ……………………………………………………..29
Сенсорная интеграция ребенка в период с рождения
до формирования ходьбы. Белозёрова М. В. …………………………………………..33
2. Сенсомоторная интеграция в коррекции и реабилитации
детей и взрослых
Технологии реабилитации у детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата. Потапчук А.А. …………………………………..35
Эффективность занятий по методу сенсомоторной интеграции
«Совопрактика» для детей младшего школьного возраста
в условиях поликлиники. Клинический случай. Поликутина О. С. ……..38
Развитие мелкой моторики рук с использованием нестандартных
атрибутов у дошкольников с ОВЗ. Ряховская Д. Р. …………………………………41
Эффективное использование метода сенсомоторной интеграции
в коррекционной работе с детьми с ОВЗ (ЗПР, ЗРР, ЛИН, РАС).
Федченко И. В. …………………………………………………………………………………………..45
Использование системы стимулирования речи Т. Грузиновой
в современной поведенческой коррекции. Исхаков Ф. Р. ………………………48
Сенсорные стратегии формирования предречевых и речевых навыков
в контексте сценария группового занятия в Службе ранней помощи.
Марач А. В., Бочкарёва И. Л. …………………………………………………………………….50
Как поймать время? Некоторые аспекты формирования временных
представлений у детей с нарушением регуляции. Воробьева М. Н. ……….54
Особенности работы с детьми с нарушениями функций
опорно-двигательного аппарата в сенсорно-динамическом зале
«Дом Совы». Данькина Н. В., Чернюк О. В. ……………………………………………..57
Нарушения развития детей с расстройством аутического спектра:
комплексная диагностика. Гудкова Н. С., Мамина Т. М. ………………………..63
Адаптация детей с РАС во временном коллективе, с применением
метода сенсомоторной интеграции и подхода DIR Floortime.
Гавриленкова Н. С., Мажара Н. Л., Федорук А. С., Ходькова Ю. В. ………….67
Использование подвесного оборудования в работе с речевыми
пациентами. Скоромец А. Т., Ярушина И. П. ……………………………………………72
Реабилитационный потенциал сенсомоторной интеграции.
Павлик А. В. ………………………………………………………………………………………………76
3. Сенсомоторная интеграция в школе
Балансировочные доски как средство диагностики стрессового
состояния обучающихся. Ведерникова Е. А., Карпинская В. Ю.,
Гребенщикова М. С., Камышина М. А. ……………………………………………………..79
Коррекция школьных трудностей: возможности «Дома Совы».
Тарасова Д. А. ……………………………………………………………………………………………84
Особенности мотивации ребенка с сенсорными дефицитами
при организации коррекционного процесса.
Романова-Африкантова Н. И. ………………………………………………………………….89
Понятие коммуникации в структуре сенсомоторной интеграции:
некоторые практические рекомендации к организации групповых
занятий в сенсорно-динамическом пространстве «Дом Совы».
Федорук А. С., Афанасьева А. А. ……………………………………………………………….92
Роль сенсомоторной интеграции в адаптации первоклассников
с умственной отсталостью к школе. Лепшокова Л. И. …………………………….96
4. Сенсомоторная интеграция в психологии и психотерапии
Использование подвесных снарядов в недирективной игровой терапии.
Захирина Л. А. ……………………………………………………………………………………………99
Сенсорно-социальные игры в современной поведенческой коррекции.
Исхаков Ф. Р. …………………………………………………………………………………………..102
Влетаем в речевое пространство на подвесном оборудовании
«Дома Совы». Колосова М. А. ………………………………………………………………..104
Игра в контексте сенсорно-интегративной терапии. Иваненко А. …………..108
Приложение
Методы работы с психомоторными ошибками ……………………………………. 111
Повышение квалификации для специалистов
сенсомоторной интеграции …………………………………………………………………. 120
Отзывы
Отзывов пока нет.