Автор: Карпинская В.Ю. – доктор психологических наук, доцент, специалист научно-методического центра сенсомоторной интеграции «Сова-Нянька».
Начнем с того, что прогресс может быть не таким очевидным, как хотелось бы. Помните, что волшебных таблеток не существует и, если проблема создавалась не за один день, то и решать её не за один день. Особенно, если это касается вопросов развития, где нередко задействован целый ряд факторов, а значение имеет не только то, что вы делаете с ребёнком в сенсорно-динамическом пространстве, но и режим дома, помощь специалистов со стороны медицины, правильное питание и т.д.
Впрочем, если вы знаете, чего ожидать, то изменения непременно заметите. В данном случае прогресс проявляется не столько в появлении чего-то нового, сколько в качественных изменениях в поведении, эмоциональном состоянии и саморегуляции ребёнка.
Ключевые признаки прогресса, на которые стоит обратить внимание
1. Стабилизация общего эмоционального фона и улучшение саморегуляции
- Снижается количество истерик, криков, паники.
- Ребёнка легче успокоить после перевозбуждения или расстройства.
- Иногда дети осознанно применяют освоенные на занятиях техники (например, глубокое давление, утяжелённый плед, фитбол, балансир).
- Улучшается сон и аппетит.
2. Изменения в моторной сфере
- Нормализация мышечного тонуса. Ребёнок становится менее «вялым» или менее «скованным».
- Улучшение баланса, координации: меньше падает, лучше ловит мяч, увереннее ходит по неровным поверхностям.
- Может научиться делать что-то новое кистями рук (застёгивает пуговицы, правильно держит карандаш, больше интереса к лепке или пазлам – мелкие детали не выпадают из пальцев).
- Осваивает новые движения: прыжки на двух ногах, учится переступать через препятствия, лучше ползает.
3. Изменения в сенсорной и перцептивной сфере
- Проще мыть и расчёсывать голову, спокойнее относится к разным тканям и ярлычкам в одежде, интересуется новой пищей.
- Реже закрывает уши от бытовых звуков (фен, пылесос), может находиться в более шумных местах.
- Чаще на детской площадке подходит к качелям, каруселям, турникам; лучше переносит изменение положения тела в пространстве.
- Ребёнок по-прежнему может нуждаться в движении или давлении, но справляется с этим осознаннее (например, просит «качать» или заворачивается в ковёр вместо бесцельного кружения и прыжков по мебели).
- Появляется больше разнообразия в сенсорных играх (не только крутится, но и лепит, копается в крупе, играет с водой).
4. Социальные признаки
- Увеличение продолжительности игры с одной игрушкой или в одном занятии, может длительно целенаправленно что-то делать: строить башню, проходить лабиринт.
- Появление или учащение совместного внимания (ребёнок смотрит на то, на что смотрите вы, показывает пальцем, делится впечатлениями).
- Снижение проявлений аутостимуляций.
- Большая готовность идти на контакт со специалистом на занятии: меньше сопротивления, больше вовлечённости, может сам подойти и взять нужный материал.
5. Коммуникативные признаки
- Увеличение вокализаций или более чёткие попытки речи.
- Лучшее понимание обращённой речи и простых инструкций («сядь», «возьми мяч», «иди ко мне»).
Очень важно
- Прогресс волнообразный. Могут быть дни «откатов» — это нормально.
- Первые изменения часто касаются внутреннего состояния (спокойствие, саморегуляция), а уже потом проявляются вовне в виде новых навыков.
Советы родителям
- Ведите дневник, отмечайте даже небольшие положительные сдвиги. То, что снизилась частота или острота проблемного поведения, — уже огромный прогресс.
- Обязательно делитесь своими наблюдениями со специалистом (эрготерапевтом). Это поможет ему скорректировать программу и даст вам уверенность, что вы движетесь в правильном направлении.
Итак: через месяц занятий стоит ждать не появления принципиально новых сложных навыков, а улучшения базовых функций нервной системы: большей стабильности, лучшей обработки информации, как следствие, более адаптивного поведения.